Herr talman! Vilka åtgärder har skolminister Ibrahim Baylan vidtagit för att följa Turkiets utveckling i fråga om hur Köpenhamnskriterierna har implementerats i undervisningen? Det var en av mina frågor. Jag ser inga svar i det svar som jag har fått från utrikesministern.
Vad avser Ibrahim Baylan göra för att tillsammans med övriga skolministrar inom EU verka för att avveckla läroböckernas förtryck och diskriminering av minoriteter? Det var min andra fråga till skolministern. Utrikesministern besvarar detta utan någon egentlig kommentar.
Herr talman! Enligt svaret från utrikesministern på en fråga som jag även har ställt till skolministern, är uppgifterna i regeringen så fördelade att det är utrikesministern som har att hantera och svara på den här typen av frågor. Det är naturligtvis intressant att höra vad utrikesministern har att säga på de här områdena.
Jag noterar av svaret att utrikesministern och regeringen stöder EU-kommissionen. Man bevakar frågan. Bilateralt har uppenbarligen utrikesministern i samband med skolminister- och utbildningsministersamtal med Turkiet kontinuerlig dialog i dessa frågor, om jag förstår utrikesministern rätt.
Jag noterar, i likhet med utrikesministern, EU-kommissionens rapport som visar att skolböckerna i Turkiet än i dessa dagar beskriver minoriteterna som opålitliga, förrädiska och farliga för staten.
Utbildningsministeriet i Turkiet har så sent som i april gått ut till de turkiska skolorna och krävt uppsatstävlingar och konferenser som förnekar folkmordet på armenier, assyrier och syrianer.
Utbildningsminister Hüseyin Celik säger: Det finns påståenden om folkmord i hela världen. Därför har vi tänkt berätta sanningen för våra barn.
Herr talman! EU-arbetet är uppenbarligen en viktig del av verksamheten på Utbildnings- och kulturdepartementet. Det omfattar alla politikområden. Vi har utbildningskommittén inom EU och ministerrådet inom EU som handlar om utbildningsfrågor. Där finns uppenbarligen Utbildningsdepartementet representerat. För mig kvarstår frågorna: Är utrikesministern den som representerar regeringen i de sammanhangen? I så fall: Vilka åtgärder avser utrikesministern att vidta, eller vilka åtgärder har utrikesministern vidtagit för att säkerställa att Köpenhamnskriterierna implementeras i undervisningen?
Herr talman! Vilka åtgärder avser utrikesministern att vidta, tillsammans med övriga skolministrar inom EU, för att avveckla läroböckernas förtryck och diskriminering av minoriteter?
Det, herr talman, hoppas jag att utrikesministern nu kan svara på på ett tydligare sätt än i det svar som nyss lämnades här i kammaren.